Инклюзия

ФГБОУ ВО ""Московский политехнический университет"" Тучковский филиал

Ссылка на профиль на ДОБРО.РФ

ID заявки

375956

Описание

Развитие нравственных качеств личности у обучающихся филиала (отзывчивости, готовности оказать помощь, сочувствия) через работу с детьми с ОВЗ (ГБУ ЦСПР «Семь-Я», ГКУ СО МО «Рузский социально‑реабилитационный центр для несовершеннолетних «Астарта».

Целевая аудитория

Несовершеннолетние дети с ОВЗ. Масштаб реализации практики по работе студентов и преподавателей филиала с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует комплексного подхода и вовлечения различных категорий участников. 1. Вовлеченность студентов Студенты разных курсов и специальностей могут внести свой вклад в развитие практики, основываясь на своих уникальных возможностях и знаниях. Они проводят занятия по развитию социальных навыков через игры и творческие активности, занимаются организацией культурных мероприятий, таких как выставки, мастер-классы и театральные постановки. Это создает атмосферу инклюзии и позволяет детям с ОВЗ проявить свои таланты. 2. Участие преподавателей Преподаватели являются ключевыми фигурами в организации и реализации практики, курируют студентов, проводящих мероприятия с детьми с ОВЗ. Это позволит студентам получать не только практический опыт, но и обратную связь от опытных специалистов. 3. Внешние участники Вовлечение внешних участников, таких как родители, другие образовательные учреждения, специализированные организации и сообщества, также играет важную роль. Это может увеличить ресурсную базу и предоставить дополнительные возможности для совместной деятельности, повысит уровень доверия и создаст более комфортные условия для всех участников.

Предполагаемый механизм действий в ходе выполнения социальной задачи

Развитие толерантности и эмпатии в молодежной среде — приоритетная задача современных образовательных учреждений и обществ. Особенно важно формировать позитивное отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), так как это не только обогащает личный опыт молодежи, но и создает более инклюзивное, понимающее общество. Первым шагом на этом пути является просвещение молодежи о том, что представляет собой инвалидность и какие барьеры испытывают дети с ОВЗ. Образовательные программы, мастер-классы и тренинги помогают молодежи понять реальные потребности таких детей, а также развивать навыки общения с ними. Это понимание является основой для формирования эмпатии — способности видеть мир глазами другого человека и сопереживать ему. Важным инструментом в развитии толерантности и эмпатии является совместная деятельность. Организация совместных мероприятий, таких как спортивные соревнования, художественные выставки, культурные фестивали, где молодежь взаимодействует с детьми с ОВЗ, способствует разрушению предвзятых стереотипов и формированию дружеских отношений. Эти мероприятия дают возможность не только обменяться опытом, но и увидеть ценность каждого человека, независимо от его физических или умственных способностей. Важным аспектом на пути к развитию толерантности и эмпатии является работа с родителями и педагогами. Партнерство в организации воспитательных мероприятий, направленных на повышение осведомленности и понимания, способствует созданию единого фронта, пропагандирующего нормы терпимости и поддержки.

Ожидаемые результаты

Реализация практики работы студентов филиала с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) приносит значимые результаты как для самих студентов, так и для детей. 1. Развитие профессиональных навыков студентов Работа с детьми с ОВЗ помогает студентам приобрести практические навыки, которые будут полезны в их будущей профессии: Профессиональная компетентность: Студенты учатся применять теоретические знания на практике, разрабатывая индивидуальные подходы к каждому ребенку в зависимости от его потребностей. Навыки общения: Студенты развивают умение находить общий язык с детьми, обладающими различными уровнями восприятия и коммуникации. Это включает использование альтернативных методов общения, таких как жестовый язык или визуальные вспомогательные средства. 2. Формирование эмпатии и толерантности Процесс взаимодействия со специализированной аудиторией способствует изменению мировоззрения студентов: Эмпатия: Студенты начинают глубже понимать эмоции и переживания детей с ОВЗ, что развивает их способность к сочувствию и отзывчивости. Толерантность: Несмотря на предвзятости и стереотипы, студенты учатся принимать различия, что способствует формированию более инклюзивного и уважительного отношения к другим. 3. Положительное влияние на детей с ОВЗ Практика работы студентов может оказать значительное влияние на развитие детей: Социальное взаимодействие: Взаимодействие с обучающимися помогает детям с ОВЗ развивать социальные навыки и уверенность в себе, создавая условия для положительного общения и формирования дружеских связей. Чувство принятия: Работа с отзывчивыми и понимающими студентами способствует ощущению принадлежности у детей с ОВЗ, что критически важно для их эмоционального благополучия. 4. Обратная связь и оценка результатов Важно фиксировать полученные результаты для дальнейшего анализа: Оценка успехов: Регулярные анкетирования и отзывы как студентов, так и детей помогают измерить эффективность работы. Студенты могут оценить свои навыки и самочувствие, а дети — свои переживания и реакции на взаимодействие. Корректировка программ: На основе полученных данных можно выявить сильные и слабые стороны практики, вовремя адаптируя программы и подходы для достижения максимального эффекта. 5. Создание партнерских отношений Работа с детьми с ОВЗ может также способствовать более глубоким отношениям между различными участниками: Сотрудничество с семьями: Взаимодействие со семьями детей позволяет создавать прочные связи и обмениваться опытом, что обогащает как студентов, так и родителей. Взаимодействие с сообществами: Участие в социальных проектах, направленных на поддержку детей с ОВЗ, помогает студентам наладить контакты с профессиональными организациями и расширить свои горизонты. Результаты, полученные при реализации практики работы студентов филиала с детьми с ограниченными возможностями здоровья, многогранны. Они включают в себя не только личностное и профессиональное развитие студентов, но и положительное

Учебное заведение – приоритетный исполнитель социального заказа

Тучковский филиал Московского политехнического университета

Дополнительная информация