Сопровождение на групповых занятиях детей и подростков с аутизмом и ментальными нарушениями

Благотворительный фонд помощи семьям, воспитывающих детей с особенностями развития ""Особый взгляд""

Ссылка на профиль на ДОБРО.РФ

Описание



Цель

Сопровождение на групповых занятиях детей и подростков с аутизмом и ментальными нарушениями

Результаты

С 2017 года мы помогаем семьям, воспитывающим особенных детей, повышаем их качество жизни: -стремимся предоставить высококачественные профессиональные услуги, направленные на социализацию детей с особенностями в развитии, -обеспечить раскрытие творческого и спортивного потенциала детей с особенностями развития -способствуем всестороннему развитию детей с особенностями развития Нам важно, чтобы особые детки росли в семьях, учились в общеобразовательных учреждениях, были трудоустроены и социализированы. Мы делаем упор на социализацию наших подопечных в современном мире, а также информируем общество о трудностях, с которыми сталкиваются семьи наших подопечных. Миссия фонда: Учим детей с аутизмом и ментальными нарушениями жить в современном мире Наши основные направления работы отражены в программе «Территория общения»: 1 шаг: обучение коммуникации для детей от 2 до 9 лет: • Занятия в сенсорно- динамическом зале «Дом Совы» • Адаптивная физкультура • Нейройога • Нейрокоррекция • Логоритмика • Творчество • Эмоциональное развитие. Социальная задача для тьютора ребенка с аутизмом может включать в себя развитие социальных навыков, коммуникации и взаимодействия с окружающими. Сопровождающий (тьютор): - помощник педагога и других специалистов - посредник (связующее звено) НЕ делает ничего того, что ребенок может сделать сам между ребенком и другими специалистами, между ребенком и его сверстниками. Тьютор – наставник. Основная задача тьютора состоит в коррекции нежелательного или полевого поведения воспитанника, учитывая, что это одна из самых сложных проблем у деток с РАС. Как наставник он окажет помощь ребенку в социальной адаптации в группе, поможет овладеть навыками социального поведения и самообслуживания. С помощью специальных педагогических приемов и методов тьютор раскрывает сильные качества ребенка и поддерживает его мотивацию во всем. Тьютор – помощник коррекционных педагогов и других специалистов. Тьютор ни в коем случае не заменяет ребенку другого специалиста. Он выступает в роли помощника - тьютор следит за организацией адаптивного рабочего пространства воспитанника с РАС, соотносит каждое задание специалиста с его индивидуальными возможностями и помогает в процессе выполнения. Тьютор – сопровождающий. Работа тьютора заключается в сопровождении детей с РАС на протяжении всего пребывания в группе на занятиях: - при осуществлении навыков самообслуживания и решении социально-бытовых вопросов, жизненно важных для ребенка (гигиена, прием пищи, смена одежды и обуви и т.д.); - во время игровой деятельности (тьютор следит, чтобы ребенок с РАС в силу нежелательного поведения не причинил вред себе или окружающим); - во время прогулки. Тьютор – посредник (связующее звено) между ребенком и с очень важно, чтобы тьютор проявлял терпение и поддерживал позитивный подход, создавая безопасную и комфортную обстановку для ребенка.

Требуемый опыт студентов

Проект рассчитан на детей и подростков с особенностями развития. Это дети с аутизмом, различного рода задержками развития, как речи, так и общего психического состояния, алалией, синдромом Дауна, с дефицитом внимания и двигательной расторможенностью, сенсорными особенностями (гиперчувствительность и низкая чувствительность) и другими речевыми, двигательными, психическими и сенсорными особенностями. Цель проекта: создание обучающей среды для формирования социально-бытовых и трудовых навыков у детей и подростков с особенностями развития. Возраст наших подопечных от 5 до 18+ лет.Этапы выполнения социальной задачи - сопровождение ребенка с аутизмом и ментальными нарушениями: 1. Беседа с психологом - введение в работу тьютора, тестирование 2. Посещение групповых занятий в качестве сопровождающего детей младшей группы от 5 до 12 лет 3. Тренинги компетенций сопровождающего на основе методики прикладного анализа поведения, работа с куратором 4. Наставничество - работа с подростками с РАС в формате тренировочной квартиры - обучение социально-бытовым навыкам - приготовление пищи, покупки в магазине, уборка, соблюдение режима дня. Данная задача реализуется по индивидуальной программе, составленной куратором. 5. Супервизии с психологом - специалистом по АВА-терапии

Учебное заведение – приоритетный исполнитель социального заказа

Овладение навыками взаимодействия с детьми и подростками с РАС и ментальными нарушениями в формате групповых занятий и индивидуального сопровождения

Дополнительная информация

31.12.2025; 01.10.2024Республика КрымКрымский федеральный университетСмешанный (необходимо посещение места решения социальной задачи и возможно решить часть задач, провести мероприятия дистанционно)