Разработка и внедрение тренинга для родителей, воспитывающих детей с РАС, с целью освоения техник саморегуляции, способствующих снижению уровня стресса, повышению уровня спокойствия, уравновешенности и улучшению коммуникации с ребенком

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ""СЕТЕВОЕ НАУЧНОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ""ИЗ УСТ""

Ссылка на профиль на ДОБРО.РФ

ID заявки

375105

Описание

Детский аутизм — это особая форма нарушенного психического развития с неравномерностью формирования различных психических функций, со своеобразными эмоционально-поведенческими, речевыми и иногда интеллектуальными расстройствами. В республике Башкортостан со стороны родителей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), неуклонно возрастает запрос на консультацию и психологическое сопровождение, направленное на оказание помощи, поддержки, поиск эмоциональных ресурсов, особенно на начальном этапе, когда поставленный диагноз ребенку воспринимается с тревогой и страхом перед будущими ограничениями и вероятными трудностями. В таких условиях у членов семьи повышается риск возникновения стрессовых и депрессивных состояний, а также переживается ряд кризисов и проблем. Часто возникают проблемы в выборе стиля воспитания и средств воздействия на своих детей, сопровождаемые глубокими внутренними психологическими переживаниями, обусловленные особыми потребностями ребенка. В этой связи важно научиться управлять своим эмоциональным состоянием, чтобы не утратить личностную жизнеспособность, сохранить психологическое благополучие и оптимизм в процессе принятия, адаптации и социализации такого ребенка. Тренинговые занятия по саморегуляции для родителей, воспитывающих детей с РАС, заключаются в обеспечении их знаниями и навыками по преодолению негативных эмоций; обучению техникам и стилям саморегуляционного поведения; формированию гибкости и вариативности поведения, а также распознаванию потребностей ребенка.

Целевая аудитория

Родители, воспитывающие детей с РАС

Предполагаемый механизм действий в ходе выполнения социальной задачи

1. Подготовительный этап:  исследование потребностей родителей и существующих программ  разработка учебных материалов и программы тренинга  составление программы тренинга 2. Промоция и набор участников  информирование о проекте через социальные сети, специализированные организации и местные сообщества  проведение информационных встреч для заинтересованных родителей З. Основной этап — проведение тренинга Сессии по саморегуляции:  обучение методам управления стрессом, таким как дыхательные техники, медитация, физические упражнения, самопрограммирование Групповые обсуждения и практические занятия:  наблюдение за поведением родителей ;  обмен опытом, обсуждение трудностей, с которыми сталкиваются родители;  преодоление социальной изоляции семей, воспитывающих детей с РАС, создание условий для социализации семей 4. Оценка и обратная связь.  сбор отзывов от участников о качестве тренинга и его полезности  оценка изменений в эмоциональном состоянии родителей и их взаимодействии с детьми 5. Завершение и дальнейшие шаги:  подведение итогов проекта, анализ полученных данных  разработка рекомендаций для дальнейшей поддержки родителей.  возможность создания постоянной группы поддержки или последующих мероприятий  ожидаемые результаты  улучшение эмоционального состояния родителей.  снижение уровня тревоги и стресса

Ожидаемые результаты

Мы ожидаем, что в результате проекта у родителей, воспитывающих детей с РАС, будет сформирована гибкость и вариативность поведения. Умение выбрать техники и приемы, способствующие преодолению негативных эмоций. Улучшение взаимодействия с детьми. Повышение осведомленности о расстройствах аутистического спектра

Учебное заведение – приоритетный исполнитель социального заказа

УУНиТ, ИГСН.

Дополнительная информация

Цель социального заказа. Разработка, апробация и внедрение тренинга для родителей, воспитывающих детей с РАС, позволяющего освоить техники саморегуляции, которые помогут справиться со стрессом, повысить уровень спокойствия и сосредоточенности, улучшить коммуникацию и взаимодействие с ребенком Требуемый опыт студентов и компетенции, приобретаемые ими в процессе реализации социального заказа Психологические образование (бакалавриат/ специалитет), знание социально-психологических особенностей личности, специфику РАС, базовые принципы социально-психологического тренинга, умение разрабатывать психологический тренинг, выбирать и применять методы оценки эффективности психологического тренинга, владение методическими основаниями подготовки программы психологического тренинга и проведения тренингового занятия, коммуникативные навыки.